Действие воспитателя в случае выявления жестокого обращения с ребёнком

1. По каким признакам можно определить, что по отношению к ребенку осуществляется насилие?
2. Как вести себя педагогу, если ребенок рассказал ему о жестоком обращении с ним со стороны родных (в том числе и сексуальном)?
3. Какие действия может предпринять педагог, если он узнал о насилии над ребенком со стороны незнакомого взрослого?
4. К кому обращаться за помощью, если педагог узнал о насилии над ребенком?

Защита прав ребенка в дошкольных учреждениях

Нарушение прав ребенка связано с низким уровнем правовой и психолого-педагогической культуры их родителей. Для того чтобы в дошкольных учреждениях эффективно осуществлялась работа по защите прав детей, необходимо повышение правовой и педагогической культуры дошкольных работников, умение взаимодействовать с родителями.
Воспитатель должен воспринимать работу по соблюдению и защите прав детей не как дополнительную нагрузку, а как важнейшее условие повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
Формы жестокого обращения с детьми:

·         физическое насилие (преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку);

·         сексуальное насилие (вовлечение ребенка с его согласия или без такого в сексуальные действия со взрослыми);

·         психическое насилие (периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера).

Это: открытое неприятие и постоянная критика ребенка, угроза в словесной форме, замечания в оскорбительной форме, унижающие достоинство, преднамеренная физическая или социальная изоляция, ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний, однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму.

·         Пренебрежение нуждами ребенка (заброшенные дети, отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате которого нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью и развитию).

Признаки жестокого обращения с детьми
Физическое насилие:

·         боязнь физического контакта с взрослыми;

·         стремление скрыть причину травм;

·         плаксивость, одиночество, отсутствие друзей;

·         негативизм, агрессивность, жестокое обращение с животными;

·         суицидальные попытки.

Сексуальное насилие:

·         ночные кошмары, страхи;

·         не свойственные возрасту знания о сексуальном поведении, не свойственные характеру сексуальные игры;

·         стремление полностью закрыть свое тело;

·         депрессия, низкая самооценка.

Психическое насилие:

·         постоянно печальный вид, длительно подавленное настроение;

·         различные соматические заболевания;

·         беспокойство, тревожность, нарушения сна;

·         агрессивность;

·         склонность к уединению, неумение общаться;

·         задержка физического, умственного развития;

·         плохая успеваемость;

·         нервный тик, энурез.

Пренебрежение нуждами ребенка (заброшенные дети):

·         задержка речевого и моторного развития;

·         постоянный голод;

·         кража пищи;

·         требование ласки и внимания;

·         низкая самооценка, низкая успеваемость;

·         агрессивность, импульсивность;

·         сонный вид и утомленность;

·         санитарно-гигиеническая запущенность;

·         отставание в физическом развитии;

·         часто вялотекущая заболеваемость;

·         антиобщественное поведение, вандализм.

Профилактика жестокого обращения с детьми:

·         создание доверительно-делового контакта с родителями;

·         участие родителей в работе дошкольного учреждения (родительский комитет, родительский клуб);

·         изучение семьи (беседы, анкетирование, тестирование, изучение продуктов детской деятельности, наблюдения за общением детей и взрослых во время утреннего приема, сюжетно-ролевых игр).

Действия воспитателя в случае жестокого обращения с ребенком:
Дети, которые подвергаются жестокому обращению, находятся во власти более сильного человека, испытывают страх, недоверчивы, замыкаются в себе.
Признаки:

·         ребенок плохо развивается, его психическое и физическое развитие не соответствует возрасту;

·         ребенок неухожен, неопрятен, плохо пахнет, он апатичен, часто плачет или, наоборот, агрессивен, вызывающе себя ведет;

·         ребенок часто переходит от спокойного поведения к внезапно возбужденному поведению и наоборот;

·         у ребенка проблемы с обучением в связи с усталостью, недостатка во сне, с плохой концентрацией внимания;

·         ребенок проявляет отрицательные отношения к собственному телу, вплоть до причинения себе телесных повреждений, ребенок отказывается раздеваться, стремится скрыть синяки, царапины, раны;

·         ребенок жалуется на недомогание: головную боль, боли в животе, внешние воспаления в области мочеполовых органов;

·         ребенок испытывает враждебность или чувство страха по отношению к знакомому мужчине (отцу, брату, соседу) или матери;

·         ребенок проявляет сильную реакцию испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого;

·         ребенок судорожно реагирует на поднятую руку;

·         ребенок чрезмерно стремится к одобрению взрослых, ласке, уходит от конфликта и спора с другими людьми, гипертрофированно проявляет заботу обо всем и обо всех;

·         ребенок демонстрирует не соответствующее его возрасту, взрослое поведение, рационален, интересуется вопросами секса;

·         ребенок рассказывает о случаях насилия или сексуальных домогательств, которые якобы произошли с другими детьми;

·         у ребенка проблема со сном, боязнь темноты, энурез.

Проявляющиеся в том или ином сочетании данные признаки могут свидетельствовать о жестоком обращении или насилии над ребенком, в том числе и сексуальном, педагог при подозрении в жестоком обращении должен постараться завоевать доверие ребенка, понаблюдать за его поведением, обращая внимание на вышеуказанные признаки. Обратите внимание на поведение родителей или опекунов, в беседах с ними выразите свою озабоченность поведением. Если ребенок сам рассказал о жестоком обращении или сексуальном насилии, воспитателю необходимо:

·         похвалить ребенка за то, что он доверил вам тайну, чтобы он понял, что ему верят и серьезно относятся к его проблеме;

·         проявить понимание к чувствам вины и стыда ребенка, но не укреплять эти чувства в нем;

·         объяснить ему, что существует возможность прекратить насилие и жестокость, и что это нужно сделать в его интересах;

·         держать обещание сохранения тайны до тех пор, пока не станет очевидным, что ребенку нельзя оставаться в таком положении, нужно поставить ребенка в известность, что вы хотите предпринять некоторые меры.

Нельзя:
— показывать ребенку свои чувства (гнев, испуг, смятение, отвращение);
— обвинять человека, совершившего проступок, потому что ребенок часто эмоционально к нему привязан и продолжает его любить;
— просить ребенка сохранить в тайне ваш разговор, но нужно учесть просьбу ребенка сохранить его сообщение в тайне.
Если вы не в состоянии решить проблему сами, вы должны обратиться за помощью к специалистам (медику, психологу, руководителю).
Если ребенок рассказал о тайне другим детям, а не педагогу, то тогда нужно:

·         реагировать как можно более нейтрально (не проявлять чувства, не давать оценок);

·         оградить ребенка от реакции других детей;

·         уделить ребенку максимум внимания;

·         дать понять, что проблему можно решить.

В случае насилия над ребенком со стороны незнакомых взрослых не только ребенок, но и его родители нуждаются в помощи. Если это еще и сексуальное насилие, то оказание помощи требует специальной подготовки и медицинской экспертизы. Родители пережили шок и, как правило, хотят сохранить все в секрете от родственников, соседей и других детей. Если ребенок стал жертвой со стороны незнакомого человека, и в случае тщательно скрываемого жестокого обращения с ним родителей, педагог должен обратиться за помощью и советом к профессионалам из специальных служб и центров (психолог, детский адвокат, служба здравоохранения, служба защиты от насилия, телефон доверия).

Дошкольное детство — это период, когда формируется личность. Ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых, родителей и педагогов. Ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжелым последствиям в будущем.